近日，由新阅读研究所组织专家和有关学校的教师共同研制完成的“中国中学生基础阅读书目”在京召开发布会正式发布，同时还发布了中国幼儿、小学生基础阅读书目修订版。中学生书目分为初中、高中两个书目，各精选了适合中学生阅读的文学、人文、科学经典图书100种。其中包括30本基础阅读图书，另加70种推荐阅读书目。涵盖了我国古代的文学经典，也有现当代作品以及国外作品。对于近些年被孩子们喜爱的作品和人文、科学类图书方面的图书，也在其中占有一定位置。

    有关专家，历时三年，研究出这个数目，所为何来？我的初步理解，有以下三个方面。首先是倡导中学生喜爱读书。这个倡导很及时，很有必要。按理说，中学生正是读书好时光，可现实并不尽如人意。除了课业负担繁重之外，也与生理发育特点有关。记得有一副有趣的对联，上联是“好（读上声）读书，不好（读去声）读书，下联是：好（读去声）读书，不好（读上声）读书。”上下联词句完全相同，只是“好”字的读音不同而已，却也包含着一定哲理。我的理解是：青少年正是读书好时光，可惜他们还不大明白读书的重要性，觉得读书干巴巴的，没滋没味，因此对读书兴趣不高、不浓。这是上联的意思。下联说的是到了老年，人生的阅历让他们常有“书到用时方恨少”的感慨，他们想多读些书，充实自我，可惜眼睛不好使了，精力也不够了。

    为中小学生的阅读研制书目的第二个作用，是引导和指导在校学子们读书。苏轼说过：“书富如入海，百货皆有。”早在一千年前的宋代，书籍已经如此浩繁，现在用浩如烟烟来比喻，更为确切。对于如此庞杂浩大的学海，数目就成了开启读书门径的向导或指路人了。从古至今，书籍内容就有好坏之分，近年来尤其如此。走进书市，会感到各种书籍，林林总总，让人眼花缭乱。更令人忧心的是鱼龙混杂泥沙俱下。这就很需要有人点拨，帮忙选择了。读好书，使人的健康成长受益匪浅；读坏书，让人的心灵受到的戕害颇深。由此可见，书目的公布，教师、家长和学生都不可等闲视之。

    有人说：“书籍是全人类的营养品。”此言诚然很对，人的成长、成才，营养不可或缺。但人们吸收营养的数量、质量以及各种营养的搭配，很值得研究。过少了，营养缺乏；过多了，营养过剩。营养过于单一，也会对健康不利。我想书目发布的第三个作用，就是给青少年送上一桌既丰盛，又能达到营养合适，各种营养又合理搭配的食谱。从这个书目选择的读物看，古今中外经典，儿童科幻及有关人文知识，给青少年阅读划定了一个范围，指出了一条通向智慧之门的路径。

    近日读了有关材料，我又进一步了解了研制这个书目的初衷，著名教育专家、“中国人基础阅读书目”总主持人朱永新说：在研制过程中，结合中学生自身年龄和心理发展特征，坚持推荐中学生也感兴趣的好书。只有这样，才能受学生欢迎且能达到实际效果。不仅考虑初高中学生的认知水平、思维能力和阅读兴趣，选择图书时还注重弘扬人类美好的理想追求，树立正确的价值观，兼顾书籍的经典性与时代性，注重图书选择的层级衔接性等方面这段谈话，写出了编者的审慎态度。我用六个字来概括这个书目的特点：精要、好懂、有用。青少年正是读书好时光，有了这个书目的指引，他们在书山上攀登，在书海里遨游，就有了正确方向，不会迷失方向，也减少了障碍与坎坷。

郑   毅   

来源：京郊日报